上小學(xué)一年級前，這十件事你琢磨透了嗎？

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哎呀，你家孩子是不是也快上小學(xué)了？說實(shí)話，我這心里啊，又是期待又是慌。小學(xué)一年級，那可真是人生一個大坎兒——不是孩子一個人的事，是整個家都得跟著調(diào)整節(jié)奏。到底該準(zhǔn)備點(diǎn)啥？心態(tài)怎么擺？好多問題，不想明白還真容易抓瞎。

一、幼小銜接，到底銜接個啥？

很多人覺得幼小銜接就是提前學(xué)拼音、學(xué)算術(shù)唄？其實(shí)吧，還真不是這么簡單。幼小銜接，核心是習(xí)慣和能力的過渡，而不只是知識灌輸。

比如說吧，幼兒園上課還能走動走動，小學(xué)一坐就是40分鐘，這專注力跟不上可太難受了。再比如，幼兒園老師全程“伺候”，小學(xué)就得自己記作業(yè)、整理書包了。所以啊，咱們得提前練練這些：

• 時間觀念培養(yǎng)：比如用沙漏讓孩子感受10分鐘、20分鐘有多長；
• 任務(wù)意識建立：每天給孩子一個小任務(wù)，讓他記得并完成；
• 基礎(chǔ)自理能力：自己吃飯、上廁所、穿脫衣服，別小看這些，急了真誤事。

我鄰居家娃就是，開學(xué)第一周天天哭，說“小學(xué)不好玩，老師總要求我坐好”。你看，這就是沒銜接對地方。

二、學(xué)習(xí)跟不上？可能問題不出在“學(xué)習(xí)”上

有些家長一看孩子拼音拼不好、算數(shù)算得慢，就火急火燎找補(bǔ)習(xí)班。但有時候吧，真不是孩子“笨”。

你可能忽略了，視覺追蹤能力、聽覺分辨能力這些基礎(chǔ)認(rèn)知功能沒發(fā)育好，孩子看黑板容易串行、聽不清老師的指令，那他當(dāng)然跟不上啊。所以與其硬灌知識，不如多觀察：

• 他能不能復(fù)述你剛講的故事？
• 他仿畫圖形時會不會經(jīng)常出格？
• 他跳繩協(xié)調(diào)嗎？——這可和大腦協(xié)調(diào)性有關(guān)哦。

當(dāng)然話說回來，每個孩子發(fā)育節(jié)奏不一樣，有的慢一點(diǎn)也正常，別太焦慮。這方面具體怎么判斷，其實(shí)我也不是特別專業(yè)，最好還是聽聽老師的觀察建議。

三、文具買貴的還是買對的？

逛文具店簡直能挑花眼，功能五花八門，價格天差地別。我的經(jīng)驗(yàn)是：別整那些花里胡哨的，實(shí)用安全才是王道。

• 鉛筆：就買最普通的HB三角桿，好抓握，還不容易滾落；
• 橡皮：挑軟一點(diǎn)、擦得干凈的，別圖好看，很多帶香味的反而不好用；
• 書包：輕便、有護(hù)脊設(shè)計是關(guān)鍵，可不是越大越好看就越好；
• 文具盒：強(qiáng)烈建議買布筆袋！鐵盒子掉地上“哐當(dāng)”一聲，全班行注目禮，孩子尷尬得能摳出三室一廳。

所以你看，真不是越貴越好。簡單、耐用、不分散注意力，這就是好文具。

四、家長心態(tài)，比孩子狀態(tài)更重要

你知道嗎？很多時候孩子的焦慮是從家長那傳染來的。你整天如臨大敵，孩子就會覺得：“上學(xué)是件可怕的事”。

放平心態(tài)，信任孩子也信任老師，這比什么都強(qiáng)。小學(xué)一年級那點(diǎn)知識，絕大多數(shù)孩子都能掌握，只不過有人快有人慢。別一放學(xué)就追著問“今天考了多少分”“老師批評你沒”，換個問法：

• “今天有什么好玩的事嗎？”
• “交到新朋友了嗎？”
• “需要媽媽幫你做點(diǎn)什么？”

這種開放式的溝通，更能了解孩子的真實(shí)狀態(tài)。再說了，誰小時候沒丟過一兩塊橡皮呢？這都是成長必經(jīng)的可愛過程嘛。

五、最后的清單：開學(xué)前一周到底查漏補(bǔ)缺啥？

臨開學(xué)了，別慌，按清單過一遍，心里踏實(shí)：

• [ ] 帶著孩子認(rèn)一遍從家到學(xué)校的路，強(qiáng)調(diào)交通安全；
• [ ] 一起包書皮、貼姓名貼，讓他有參與感；
• [ ] 調(diào)整生物鐘！提前按照小學(xué)作息起床、午休；
• [ ] 準(zhǔn)備一套備用衣褲放在書包（以防萬一，你懂的）；
• [ ] 和孩子聊聊正面期待：“你就要成為小學(xué)生啦，可以學(xué)到新本領(lǐng)哦！”

總之呢，上小學(xué)一年級是孩子獨(dú)立的第一步，咱們做家長的，得當(dāng)好后盾，也得學(xué)會放手。這條路才剛剛開始，慢慢走，欣賞啊。

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